Kolor

W pierwszym roku nauki nauczyliśmy się rozróżniania kolorów zasadniczych
(czerwony, żółty, niebieski) i pochodnych (pomarańczowy, zielony,
fioletowy); tworzenia kolorów pochodnych oraz odtwarzania grup
przedmiotów w harmonii kontrastowej: a) zestawiania kolorów zasadniczych
i b) zestawiania kolorów zasadniczych i dopełniających (czerwony
— zielony; niebieski — pomarańczowy; żółty — fioletowy).
W drugim roku nauki, obserwując koło barw tęczowych nauczyliśmy
się rozróżniania grupy kolorów jasnych i ciemnych, ciepłych i zimnych
oraz odtwarzania grup przedmiotów w harmonii kolorów pokrewnych r
zimnych lub ciepłych.
Poznaliśmy również różne techniki: wycinanki i malowanie kryjącymi
farbami klejowymi. Malując grupy przedmiotów z natury, ustawialiśmy
je w ten sposób, że były przeważnie jednolicie oświetlone,
nie braliśmy więc pod uwagę części zacienionych. Przystępując do ćwiczeń
kolorystycznych w III i IV roku nauki, zwrócimy uwagę na to,
jak wyglądają kolory w cieniu, czyli na tak zwane kolory „złamane",
oraz poznamy nową, odmienną technikę, a mianowicie technikę akwareli,
czyli farb wodnych; będziemy również stosowali w ilustracjach tak zwaną
„temperę", czyli kryjące farby wodne. Zaczniemy od poznania techniki
farb wodnych. Polega ona na tym, że maluje się stale „na mokro",
że różne plamy barwne, które odtwarzamy, nie mogą się kłaść „twardo"
obok siebie, lecz muszą się miękko łączyć ze sobą, nie zlewając się jednak
całkowicie. Na tym polega trudność techniki akwarelowej, lecz także
jej „urok" artystyczny.
Organizacja pracy. Przystępując do pracy musimy zaopatrzyć się
w następujące niezbędne materiały, przybory i narzędzia:

1. Komplet farb wodnych w guzikach lub miseczkach: a) karmin,
b) cynober (czerwona), c) chrom żółty, d) gummigutta (żółta), e) ultramaryna,
f) błękit pruski (niebieska), g) zieleń szmaragdowa (zielony),
h) sjena palona (brązowa), i) czarna.

2. Pudełko z farbami i miseczkami, lub paletę z farbami i co najmniej
po 3 miseczki do rozrabiania farb.

3. Szklankę lub kubek do wody (osobny dla każdego ucznia).

4. Ściereczką (koniecznie).

5. Pędzel do farb wodnych (duży, ostro zakończony).

6. Blok malarski lub rysunkowy.
Musimy też, jak zwykle, przykryć stoliki papierami i przygotować
dwa wiaderka: jedno do wody czystej, drugie — do brudnej.



Ćwiczenie 1. Technika malowania akwarelami. Przystępując do malowania
akwarelą, nie będziemy rozwiązywali na razie żadnych nowych
zagadnień kolorystycznych — postawimy sobie jedynie zadanie „oswojenia
się" z techniką malowania farbami wodnymi.
Tematem naszego pierwszego ćwiczenia będzie tworzenie kolorów
pochodnych.
W trzech miseczkach rozrabiamy 3 kolory zasadnicze w dużej ilości
i w dużym nasileniu koloru (mocne kolory). Używamy do tego karminu,
chromu żółtego i ultramaryny.
Podpisany arkusz wkładamy do bloku (krótszym bokiem poziomo)
i przez cały czas pracy trzymamy go pochyło, aby farba mogła swobodnie
spływać. Papier lekko i równomiernie zwilżamy mokrą ściereczką.
Następnie nabieramy na pędzel dużą ilość farby czerwonej (karminu)
i malujemy u góry arkusza dość szeroki (3—4) cm pas prowadząc pędzel
od lewej strony ku prawej i uważając, by farba spływała swobodnie,
lecz nie za szybko. Prędko płuczemy pędzel, wycieramy ściereczką, nabieramy
farby żółtej (chromu) i łączymy ją ze spływającą farbą czerwoną
tak, aby powstał pas koloru pomarańczowego również szerokości 3—4 cm,
znowu nabieramy na pędzel farby żółtej i malujemy żółty pas tej samej
szerokości. W kolor żółty wprowadzamy w ten sam sposób kolor niebieski
(ultramarynę) i otrzymujemy kolor zielony, przechodzący stopniowo
w niebieski. Do czystego niebieskiego wprowadzamy kolor czerwony
(karmin) dla otrzymania koloru fioletowego. Kończymy pasem
czerwonym.
Wszystkie pasy barwne powinny być mniej więcej tej samej szerokości,
wszystkie muszą płynnie przechodzić jeden w drugi, żaden kolor
nie może się „zgubić"